Nota en CNN Chile sobre Alexis Sanchez y su desarrollo como jugador.

Fútbol femenino, identidad, sociedad, deportistas, género.

Resumen

El fútbol es considerado el principal espacio masculino, encadenado a la identidad del hombre latinoamericano. Pero en tiempos en que la mujer ha logrado posicionarse en el poder político y económico, todavía presenta ciertas distancias con el deporte. Las futbolistas nacionales están viviendo un proceso mundial contracultural integrando los valores socioculturales femeninos al deporte, se derriban mitos y prejuicios, convirtiendo al fútbol en el deporte más transversal de todos, un juego que no hace diferencias por clase social, raza, edad ni género.  Se ha dispuesto por objetivo general de esta investigación, Identificar las valoraciones socioculturales que afectan la practica del fútbol en mujeres. El cuestionario realizado a las futbolistas consta de 55 preguntas (abiertas y cerradas), integrando en su interior una escala de tipo Likert dividida en afirmaciones de tipo machista y otras de tipo valórica.

La futbolista chilena comienza a practicar este deporte a partir de los 10 años, preferentemente en el colegio, reforzado por el club y la familia. Comienzan en posiciones de ataque dentro del campo, para luego desarrollarse en otras posiciones. Dedican 6 horas a la semana, y esperan que ni la maternidad, ni la vida en pareja, ni el trabajo interrumpan este ritmo. Muy contrarias a las afirmaciones machistas, pero no tanto para las conservadoras, han sentido rechazo sólo en el rol de novia. No se sienten incentivadas por nadie en particular, significan al fútbol primariamente como una forma de educación y disciplina para la vida, y luego como una forma de recrearse.

Las chilenas, ¿Amazonas o Valkirias?                     

Que las mujeres practiquen deporte (no ejercicio[i]) en Chile es parte de una batalla en que pocas guerreras amazonas (como las futbolistas) logran sortear las barreras culturales, sociales y también prácticas que impone una sociedad con rasgos patriarcalistas. La figura  más común y ajustable a la realidad de la fémina criolla esla Valkiria.

Cuenta la mitología nórdica, que bellas doncellas rescataban a los guerreros de la batalla para llevarlos a sus aposentos y allí sanar heridas y recuperar energías para volver a la brega. A varios cientos de kilómetros de distancia de aquel relato, la mujer chilena reparte su tiempo entre casa, niños, marido y trabajo, en el marco de una cultura machista que profesa que un plato de comida caliente debe estar esperando al “guerrero” (hombre chileno) en su vuelta a casa.

El proceso histórico de igualación no ha sido fácil recién a mediados del siglo XX la mujer pudo votar en una elección presidencial, en las últimas décadas  del pasado siglo comienza a optar a cargos de poder en el ámbito público y privado, para comenzar el siglo XXI con una presidenta mujer.

Pese a estas barreras la fémina criolla se ha destacado a nivel mundial consiguiendo los primeros trofeos de nuestra alicaída identidad, así Anita Lizana  es la primera deportista nacional en conseguir un título internacional ganando el torneo Forest Hill (1937), similar a lo que hoy sería el U.S. Open, la delgada tenista sería recibida con vítores y aplausos en el palacio deLa Moneda, en lo que constituye el primer acto de celebración deportiva en el palacio de gobierno. Gabriela Mistral, olvidada a veces a favor de bates masculinos, es nuestra primer premio Nóbel de literatura, tal como Teresa de los Andes es nuestra primera santa.

Estadio del estudio

Lamentablemente hoy en día, las mujeres chilenas presentan preocupantes índices de sedentarismo que se repiten en una medición tras otra[ii]:

Sin embargo las mujeres chilenas no siempre han tenido esta distancia con el deporte. A mediados del siglo XX, se destaca la primera mujer sudamericana en subir a un podio Olímpico (Marlene Ahrens, 1956, Melbourne), y las benditas cesteras[iii] siempre protagonistas durante décadas en sudamericanos y panamericanos.

La imagen de la mujer deportista continúa aun siendo errada y difusa, en la política pública del deporte, pareciera que la mujer y los discapacitados formaran parte de la misma población objetivo (Incentivar la participación de la mujer y los discapacitados en programas de desarrollo deportivo y actividad física.). Considerar a la mujer bajo los mismos objetivos y programas que la población discapacitada sugiere lecturas negativas.

Estos errores conceptuales, están siendo reparados en la práctica con históricas inversiones en infraestructura deportiva, con valores que alcanzan los $9.769.966.657 pesos chilenos ($1.800.000.000 es el aporte estatal al monto anteriormente presentado). Los cuatro estadios beneficiados (Municipal dela Florida, Nelson Oyarzún de Chillan, Francisco Sánchez Rumoroso de Coquimbo y Germán Becker de Temuco) serán sedes del próximo mundial femenino sub-20 arealizarse en el país el próximo mes de Noviembre.

Se estima que a nivel global 26 millones de mujeres practican Fútbol formalmente, mientras en Chile no existe un número definido y claro, con márgenes que van desde las 69.395[iv] hasta las 138.500[v], ciertamente las chicas que participaron del sudamericano Sub-17 durante el mes de Enero del presente año, forman parte de estos datos.

Cabe destacar que las futbolistas que participaron en el estudio cumplen con la definición de practicante deportivo entregada porla OrganizaciónMundialdela Salud, esto es que realicen actividad física y deporte al menos 3 veces por semana con una duración mínima de30’.

Es interesante consignar también, que el 22,6% de las futbolistas de la muestra practicaron un deporte anterior al fútbol. Con una edad de inicio promedio de 7.24, el porcentaje anteriormente mencionado de deportistas practicó gimnasia o atletismo mayoritariamente en lo que refiere a deportes individuales, y Basketball o Voleyball en lo que refiere a deportes colectivos.

Crónica de  gambetas a defensas y prejuicios       

Estas valoraciones socioculturales, en la práctica se transforman en prejuicios. El primero es considerar a la mujer bajo una imagen de pasividad y debilidad, imagen que tiene dos consecuencias, la primera es la aseveración de incapacidad o discapacidad para realizar ciertas actividades[vi], la segunda encadena el concepto de feminidad a conductas alejadas de lo público, más bien de bajo perfil, vinculadas a los aspectos biológicos.

La aparente debilidad, anula las posibilidades de desarrollo de la deportista, si bien existen claras diferencias en musculatura, fuerza y velocidad, la mujer puede desarrollar otras habilidades, particularmente en deportes vinculados a lo lúdico como el fútbol, no se necesita realizar mayor análisis para constatar que la mujer tiene mejor coordinación y flexibilidad que el varón.

La común acusación de “masculinizarse” a través del fútbol, pierde fundamento, si consideramos que la futbolista recién esta generando condiciones propias de su género en este  deporte. La apertura y perseverancia de dirigentas y jugadoras, han hecho del FEM[vii] una disciplina propia, con un trabajo serio y organizado. En términos prácticos, la futbolista esta generando su imagen del fútbol, y las propias niñas van imitando a destacadas jugadoras, como Marta da Silva y Mia Hamm.

No es que se masculinicen, sino es que hasta hace un tiempo no existían otros códigos para comunicarse y comportarse en la cancha que no fueran los masculinos[viii], hoy se han generado y se continúan desarrollando.

Una tercera “Valla sociocultural”, es pensar que las mujeres están “jugando a jugar fútbol”, esto es, que la práctica deportiva del fútbol por parte de las mujeres, es aun considerado como algo meramente lúdico, o de tiempo libre, sólo una entretención pero “nada serio”. Craso error, la mayoría de estas deportistas (33.3%) significan al fútbol como un medio de educación y disciplina para la vida. Un juego, una entretención pasajera, no requeriría de la dedicación y perseverancia que presentan estas deportistas quienes entrenan un promedio de 14,8 horas semanales, dos  tres veces a la semana, con horarios que incluso superan las 22 hrs.

Esta visión del FEM[ix] como algo esporádico, cuasi -moda, no permite por ejemplo mantener los auspicios, ni mantener en el tiempo una liga establecida y competitiva. Si bien la realización de competencias internacionales en el país es un gran avance, se corre el riesgo que anunció Pinto Santa Cruz[x] en el siglo pasado, Chile es un caso de desarrollo frustrado por avanzar dinámicamente en un área, sin el cuerpo o la base que le acompañe, cayendo así en una contradicción y posterior crisis.

Las selecciones nacionales femeninas, representan lo mejor de nuestras jugadoras, en un sistema de detección de talentos más improvisado que organizado, las seleccionadas fueron escogidas de diversos torneos, e incluso algunas llegaron en forma particular al complejo ANFP en Quilín a probar suerte.

La visión del FEM, como una casualidad, y no como una disciplina organizada, a ratos se vincula con cierto machismo, y con lo que Bourdieu identifica como “el poder de lo dado”, no permitiéndoles a los clubes permanecer por un largo tiempo en campos de entrenamiento e instalaciones. Horarios inadecuados, restantes a la utilización del fútbol masculino es uno de los problemas, además de las constantes mudanzas que perjudican la asistencia de las jugadoras, sobre todo las menores que no pueden o no les es permitido por los padres desplazarse a mayores distancias.[xi]

La futbolista chilena es bastante joven, con una  edad  promedio de 18 años. Nivel educacional de enseñanza media, solteras, cristianas católicas y de clase media en su mayoría, un perfil que no dista de la chilena común, y que desde ya cierra las puertas a variables intervinientes en la relación de estas mujeres y la práctica del fútbol.

Si bien presentan un alto rechazo a las afirmaciones de tipo “machistas”, no deja de llamar la atención que un 5% de las encuestadas considere que el fútbol “no es un deporte femenino” ó que la mujer “pierde la feminidad jugando al fútbol”. Respecto a las afirmaciones “conservadoras”, la mujer es consistente en su lógica liberal y mantiene el rechazo, sin embargo los equilibrios cambian, y las alternativas de respuesta presentan resultados ya no tan hegemónicos, así 7 de cada 10 mujeres están de acuerdo con la entrega de la píldora del día después mientras el aborto terapéutico se acepta en 3 de cada 10 jugadoras, en términos simples las futbolistas rechazan esta opción.

En cuanto a vivir la sexualidad y el atractivo físico, las futbolistas consideran que una vestimenta más demostrativa no significa una oferta para el sexo opuesto, sino un proceso que tiene que ver más con la autoestima propia. Proceso que considera que experimentar con distintas parejas antes del matrimonio no conforma pecado o una inmoralidad, sino parte de un crecimiento personal – experiencial.

¿Por qué a las futbolistas les gusta jugar al fútbol?, no tiene que ver con la variable sexo, es una eterna meditación filosófica como diría Galeano, es la causa de que el niño juegue con el globo y sea feliz, tal como el gato se divierte con la madeja de lana, más simple es el ejercicio que propuso una teóloga alemana en una entrevista, días antes del Mundial 2006:

¿Cómo le explicaría a un niño lo que es la felicidad?….no se la explicaría, le entregaría un balón y lo vería jugar[xii].

Las jugadoras en comentarios finales a instrumento, definieron dos vías para llegar al fútbol, la primera es a través de la televisión, el gusto por el fútbol y algún dato o información al que finalmente se acercaron para participar; la otra vía y la más común, es a través de la invitación directa de una familiar o amigo(a), en la mayoría de los casos se trató de un familiar varón que requería de compañía para asistir a jugar fútbol o de la directa insistencia para que se convirtiera en futbolista.

En algunos casos implica un requerimiento propio de la deportista que quiere lograr objetivos, o demostrarse a si misma que puede lograr cosas, en otros casos es un discurso al exterior de que las mujeres pueden participar de la sociedad en sus distintos ámbitos. Pero descargando la motivación de ese énfasis de lucha, la futbolista va para recrearse, para jugar al aire libre, para socializar, conocer gente, por lo que implica hacer deporte como vida sana.

El centro educacional, ya sea escuela o universidad, es la principal fuente de apoyo y de retroalimentación para la futbolista, allí tiene contacto con el balón en una cancha, juega con sus compañeros y compañeras, y empieza a formar parte de los primeros equipos, en enfrentamientos entre cursos o las llamadas alianzas (juegos recreativos para celebrar el aniversario del colegio), mas aun considerando que la edad promedio de ingreso al fútbol es 7.63 años de edad, hay una directa relación con el inicio de la etapa escolar.

El club deportivo, presenta la imagen mas fundamental y relevante para la jugadora, aquí la niña se acerca a una cancha, comienza a uniformarse deportivamente, aprende de tácticas, disciplinas, se autoidentifica en la formación del equipo, y vive un proceso compartido, colectivo ya no particular, se intercambian experiencias con las pares y se integran en una experiencia lúdica y siempre dispuesta a recibir y a entregar, esta buena disposición asimila el club de fútbol a la mejor actividad de la semana.

La familia es otro de los apoyos importantes, los padres entienden que el deporte fomenta un desarrollo positivo en la salud y formación de la niña, mientras que constituye una eficiente medida disciplinadora para mantener o mejorar el rendimiento escolar. En la familia se integran los códigos lingüísticos del fútbol a las conversaciones cotidianas, esta experiencia compartida del padre con la hija mejora las relaciones, y organiza las actividades familiares en torno al fútbol.

Las propias deportistas realizaron este análisis, destacando el apoyo económico, el apoyo de los medios y del público para el Fútbol masculino. Otros de los puntos considerados por las jugadoras es la gran cantidad de faltas y de elementos agresivos que empañan el espectáculo, el FEM, según las futbolistas, sería más limpio, mejor jugado y con énfasis en el juego por sobre el énfasis en dañar al rival.

Los prejuicios es otra de las desventajas, pese a que se registrasen comentarios de las propias jugadoras en que se asumía debilidad en ciertos puntos. El carácter humilde, también es reconocido como un elemento importante del FEM, esto es, el bajo perfil y la sencillez que conservan las jugadoras en comparación con sus pares varones que ante la relevancia de los medios y el reconocimiento popular, comienzan a comportarse de manera soberbia y altanera, decepcionando con su actitud a hinchas y a los propios compañeros.

BIBLIOGRAFIA

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• PARRA LÓPEZ, A. (2007): Sociología del fútbol, desarrollo de una pasión ecuménica. Si el mundo es redondo hagámosle un gol al arco iris. ® Tesis para optar al Grado de Licenciado en Sociología. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad Central de Chile.

• PARRA LÓPEZ, A. (2005): “La ética endeudante y el espíritu del consumismo”. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad Central de Chile.

• SANTA CRUZ, E; SANTA CRUZ, L.(2005): Las escuelas de la identidad, la cultura y el deporte en el Chile desarrollista. LOM. Santiago.

• TAMBURRINI, C. (1999): “El retorno de las Amazonas, y el retorno de las Amazonas: el deporte de élite y la igualdad genérica”. Revista digital EFdeportes. Buenos Aires.

Otros Recursos

• Archivo Revista Estadio
• Encuesta Nacional de Hábitos de actividad física y deporte en la población chilena de 18 años y más. Chiledeportes / Observatorio Social UAH. (2007)
• Encuesta Nacional de Calidad de Vida 2000 y 2006. INE / MINSAL
• FIFA (2000; 2006): Big Count.
• Ley del deporte 19.712  (9/02/2001); 20.019 (7/05/2005)
• Política Nacional de Actividad Física y Deporte.

Recursos electrónicos

• Asociación Nacional de Fútbol Profesional              (http://www.anfp.cl)
• Instituto Nacional del Deporte                    (http://www.chiledeportes.cl)
• Red de Fútbol Femenino                         (http://www.futbolfemenino.cl)
• ClubSantiagoOriente                                               (http://www.ffso.cl)
•  Archivo Revista Estadio               (http://www.estadio.latinowebs.com)
•  Revista EF deportes                                 (http://www.efdeportes.com)
•  Federación Internacional de Fútbol Asociado      (http://www.fifa.com)                                                 
  •  Sociologismo Latinoamericano                   (http://andresparralopez.blogspot.com)
  • Biblioteca Congreso Nacional                                  (http://www.bcn.cl)

Anexo

A continuación se presenta una tabla síntesis con los resultados del estudio, excluyéndose los datos perdidos (no respuesta / respuestas en blanco). Se presentan los resultados mayoritarios de cada ítem, y se ordenan según porcentaje, por lo que opciones distintas de igual valor se clasifican en la misma celda, separadas por un símbolo (/).

SOCIOLOGIA DEL FUTBOL:

 DESARROLLO DE UNA PASION ECUMENICA

Si el mundo es redondo hagámosle un gol al arco iris

Tesis para optar al

© Grado de Licenciado en Sociología  ©

Santiago – Chile

2007

Andrés Parra López          

Sociólogo Universidad Central de Chile

Docente Instituto Nacional del Fútbol (Cátedra: Sociología del Deporte)

También se desempeño en el Instituto Nacional del Deporte (CHILEDEPORTES), Departamento de Ciencias del Deporte.

Palabras Claves

Identidad, cultura, historia, futbol, desplazamiento, inmigración, educación

“Todo cuanto sé con mayor certeza sobre la moral y las obligaciones de los hombres, se lo debo al fútbol”.

                                        Albert Camus 

“Por suerte todavía aparece en las canchas, aunque sea muy de vez en cuando, algún descarado carasucia que sale del libreto y comete el disparate de gambetear a todo el equipo rival, y al juez, y al público de las tribunas, por el puro goce del cuerpo que se lanza a la prohibida aventura de la libertad.”         

                                                            Eduardo Galeano, El fútbol a sol y sombra

“Quien quiera entender como funciona el mundo deberá entender el fútbol”.
                                                                                              Roberto Perfumo

“Un país habrá llegado al máximo de su civismo cuando en él se puedan celebrar los partidos de fútbol sin árbitros.”

                                                                                         José Luís Coll

RESUMEN

Algunas veces las mejores preguntas surgen del sentido común, es por eso que el presente documento, trata de responder a ¿Por qué el fútbol es el principal y mas popular deporte en el mundo?, para este proceso se necesita revisar el camino entre  tradición y modernidad, mientras la gente establece una identidad encadenada a un equipo, a un rol en el juego. En el intertanto, esta identidad es dinámica en su construcción. Este juego se convirtió a deporte, mientras estaba consiguiendo un lugar como una función social, especialmente para la sociedad latinoamericana.

Sometimes the best questions appears from common sense, that’s why the present document, try to answer why football is the main and most popular sport in the world?, for that process it’s need to review the way between tradition and modernity, while people establish an identity chained to a team, to a role-play. In the meantime, this identity is dynamic in his construction. This game become in a sport, while it had getting a place like a social function, especially for Latin American society.

INTRODUCCIÓN

“Comienzan 90 minutos del deporte más hermoso del mundo” así comienza Luís Omar Tapia[1] cada uno de sus relatos sobre el deporte más ecuménico del planeta, aquel que no requiere de utensilios ni herramientas para desarrollarlo, aquel que desarrolla la motricidad de las extremidades inferiores a movimientos inesperados, al punto de disparar el objeto-balón con una precisión equivalente a manos y brazos (asumiendo que estas son las extremidades más socializadas y entrenadas a lo largo de nuestra historia personal, ya sea para escribir, comer,  etc.).

El Fútbol, recorre el mundo, se juega en África, Asia, América del Norte y del Sur, Centro América, El Caribe, Europa y Oceanía, solo requiere de un balón y de una figura que simule una portería, es el deporte mas socializado del mundo (pese a las excepciones), uno de los mas potentes fenómenos sociales desde el siglo XX en adelante, pese a que algunos historiadores sitúan en China sus inicios como parte de un adiestramiento militar, mientras que otros lo establezcan en Egipto, Grecia y particularmente Roma, como una competencia entre pueblos vecinos, los mas americanistas dicen encontrar raíces para el año3.000 ACen Mezo-América.

En términos actuales, las estadísticas[2] que maneja la Federación Internacional de Fútbol Asociado (FIFA), acusan que el 4% de la población mundial practicaría activamente fútbol, este porcentaje solo considera a los inscritos en alguna federación amateur o profesional (incluidos Referees), pero si sumamos a los jugadores retirados, hinchas, aficionados, periodistas, empleados, jardineros, doctores, dirigentes, vendedores callejeros, grandes compañías de ropa deportiva, de bebidas, etc., el porcentaje seguramente sería mayor. Estamos hablando entonces de más de 270 millones de personas activas en este deporte, la 17ª economía mundial[3] con un PIB de 500 mil millones de dólares, lo que representa 14 veces el PIB del Ecuador, cuatro veces y media  el PIB de Chile, 2 veces y media el de Argentina, y para tener otra idea contundente de lo que representa el fútbol, solo 25 países del mundo producen anualmente un PIB mayor al que genera el fútbol, sólo en Alemania y a raíz del pasado mundial el PIB aumentó en un 0,5%.

La FIFAes la organización mundial con más asociaciones nacionales adheridas, superando a Naciones Unidas quien logra congregar a 192 naciones, mientras que FIFA a 207, 60 de ellas asociadas en los últimos 30 años. Sin embargo, lo que convoca a esta investigación, es la visión del fútbol no sólo como un fenómeno social, sino también por la función social que representa como forjadora de identidad, como una construcción social de la realidad, como elemento ínter subjetivo de una comunidad que ancla su estilo de vida, su modo de ser, su región, su barrio, a colores, banderas, nombres, apodos, pero por sobre todo, a un club, una institución, un equipo de fútbol.

Capitulo 1: Recuento de las mejores jugadas y las polémicas

que pasaron a la historia.

La mas básica de las preguntas es a veces la mas interesante de todas, aquella extraída de la calle, de la vida, del sentido común, por esto la presente tesis ofrece un espacio para reflexionar sobre el Fútbol como el fenómeno social más ecuménico del último siglo,  a su vez potenciado en los primeros años de este nuevo siglo por el avance en tecnología, comunicación, y el proceso denominado globalización.

Entonces, ¿Por qué el fútbol es tan masivo? ¿Por qué lo juegan todas las razas? ¿Por qué niños lo juegan a pies descalzos tanto en Sudamérica como en el África? , ¿Por que el mito popular afirma que si tu equipo gana, “el café en la mañana es mas dulce, y el pan mas blando”?, he aquí diversos elementos sociales que no han sido metódicamente estudiados por la sociología, esta omisión puede obedecer a la priorización de los grandes temas, sin embargo, en Latinoamérica el estudio de la desigualdad distributiva no ha logrado generar un marco teórico potente, ni siquiera consigue a veces, leer bajo los indicadores oficiales de los gobiernos.

El fútbol, como fenómeno, es transversal a la migración campo-ciudad , a los contactos con un proceso industrializador en su versión latinoamericana, al mercantilismo (adaptado) que enfrentan los puertos latinoamericanos desde finales del siglo XIX, a la identidad nacional, al uso político, a la económica, a la “amortiguación” social de severas crisis, no por nada existen tres momentos en que proliferan la creación de clubes de fútbol en Chile,  a finales del siglo XIX con una fuerte crisis política, el suicidio del presidente Balmaceda y la “reconquista” oligárquica del poder, posteriormente en el siglo XX,  a finales de la década del ’20 y principios del ’30 se crean nuevos clubes, en un entorno de extrema crisis económica y social, y por último, y ya en medio de la mas reciente de las dictaduras de nuestra historia nacional, diversos clubes se fundan a finales de la década del ’70 y principios de los ’80, con similar entorno a los ya antes mencionados.

Para 1863, se precisa el nacimiento del fútbol moderno, en conjunto con la fundación de la Asociación Inglesade Foot-ball[4]. Literalmente se puede decir que el fútbol se vino en barco, gracias al expandido comercio con la potencia imperial del siglo XIX, Inglaterra, sus inmigrantes y tripulaciones mercantes trajeron consigo una particular práctica deportiva.

Es así como en ciudades-puerto de Sudamérica, se generan los primeros clubes, Brasil, Chile, Uruguay y Argentina son los primeros en acusar esta influencia británica[5], particularmente esta última nación, en el área contigua al Río de la plata, en donde surgiría el – posible –  primer club de Fútbol latinoamericano, el Buenos Aires F.C.[6], fundado el 9 de Mayo de 1867, por el inglés Thomas Hogg. Inclusive, en la edición del 27 de Junio del periódico bonaerense en lengua inglesa, “The Standard”, se avisaba que “…el sábado se realizará un match de football en Palermo, solicitándose a todos los que tengan interés en jugar que se provean de un gorro blanco y otro rojo para distinguirlos durante el partido. Sobre el terreno se efectuará una reunión para considerar y hacer conocer las reglas del juego”[7]

La influencia británica se expandiría por los países sudamericanos ya mencionados, mientras los mercantes e inmigrantes portugueses harían lo propio en Brasil. Continuando con el caso argentino, el fútbol iría mas allá de Buenos Aires y se expandiría hasta Rosario, cuando el profesor británico Isaac Newells fundara en 1880 el Colegio e internado Mercantil Anglo-Argentino (mas conocido como Colegio Newell’s), de aquí surgiría para 1903 el Club Atlético Newell’s Old Boys, cuyos colores (negro y rojo) surgen del matrimonio inglés- alemán, del mencionado profesor con la germana Ana Jockinsen.[8]

Los principales clubes de la Argentinapresentan historias particularmente portuarias en su origen, en 1905  cinco jóvenes italianos decidieron fundar un club que representará al barrio de la Boca, que para ese entonces ya presentaba el cartel de conflictivo[9], por esto los jóvenes decidieron agregar un término en inglés para liberar cierta presión social, pero el Boca Juniors no estaba satisfecho con su vestimenta, primero de color rosa, luego de franjas negras y blancas, y ante la indecisión dirigencial  le dejaron la decisión al azar, los colores de la bandera del próximo barco que atracará en el puerto serían los colores del club, fue entonces gracias a una embarcación de bandera sueca que Boca presenta esos colores hoy.

Mientras que River Plate, no solo presenta un nombre en inglés, sino que sus orígenes se encuentran en la carbonera Wilson, en donde Mister Jacobs, subgerente de la minera, invitaba a colegas, estudiantes y familiares a su casa, hasta que apareció un balón de fútbol, con la posterior determinación de formar un club, aquí la imaginación no colaboraba y faltaba un nombre para el equipo, precisamente en 1901, Martínez, jugador del club y obrero-constructor del dique 3, observaba a unos marineros británicos descargar gigantescos cajones, una vez terminada la descarga, los mercantes comienzan un partido de foot – ball (ante la pregunta de cómo el fútbol “baja” de la elite británica y aristocrática latinoamericana a las clases populares, en los estibadores y mercantes esta la respuesta).

 Martínez se acercaría a aquellos cajones que acusaban destino “The River Plate” (el Río dela Plata)… la primera cancha se levantaría en la dársena sud.

Uruguay también presenta una vasta y rica historia futbolística, de hecho es el primer país realizador de un mundial de fútbol y el primer campeón disputando la final del torneo Jules Rimet (en honor al fundador de la FIFA) frente a Argentina el otro equipo rioplatense[10], con un equipo dorado que ya poseía dos títulos olímpicos[11]. El fútbol, ya en su primera cita mundialista[12] lograba lo que ningún otro fenómeno podría, reunir a las naciones pese al crack económico global, y realizar un evento de tal magnitud en un país considerado subdesarrollado.

Para hablar de los orígenes de este juego en Chile, debemos dirigirnos necesariamente al puerto de Valparaíso, a sus cerros, a su historia, a su contexto como capital económica y comercial del país. En Chile comienzan a practicarse deportes, se estima que para 1860 con la fundación del “Valparaíso Cricket Club”, mientras que a fines de los ’70 se organizan las primeras competencias atléticas y en 1880 comienza a practicarse el tenis, fundándose en 1885 el “Viña del Mar Lawn Tennis Club” .[13]

Todo esto en la ciudad con mayor concentración de colonos británicos, que ya para entonces forjaban nuevas formas de asociatividad, y de estilos de vida, corrientemente imitadas por la aristocracia nacional, sobre todo en sus representantes jóvenes.

El fútbol comenzó a practicarse, ya como deporte, en los colegios ingleses del puerto, y para 1882 se constata la creación del equipo del colegio británico MacKay and Sutherland, formado por hijos de ingleses y de aristócratas criollos en Valparaíso. Para 1889 aparece el que es considerado el primer club chileno: el Valparaíso F.C[14] (Marín. E., 1995), fundado por David N. Scout.

Sin embargo, para algunos el fútbol aparece como un juego de “gringos” y “pijes”, pero a diferencia de otros deportes perderá rápidamente su carácter elitista, y se comenzará a instalar en cerros y poblaciones, ingresará “efervescentemente” al mundo popular, se olvidará de clases sociales y orígenes.

Dada su simpleza y económica implementación (No necesita de herramientas como el tenis o el golf, ni de vestimentas especializadas, solo un balón que debe ser empujado hacia la línea final del contrario), se comienza a arraigar fuertemente en la vida porteña, incluso en el incesante esfuerzo por “mejorar la raza” que ya se planteaba en aquel Chile conservador.

La asociatividad entre ingleses y criollos, ya no solo pasaba por los matrimonios convenidos, sino también por esta reunión “ritualista” en torno a un balón que aportaba nuevos conocimientos, en que tal como apunta el periodista Edgardo Marín, “Valparaíso, Coquimbo, Antofagasta, Iquique, La Serena y Concepción miran hacia el mar esperando rivales y novedades reglamentarias de un deporte que, a pesar de su difusión por todo el mundo, está en plena evolución y busca sus perfiles propios”[15] .

Además se comienza a instalar el paradigma de que el deporte tiene una función social, y de que como tal puede cooperar en la búsqueda de condiciones más higiénicas de vida y en contra de vicios populares arraigados. Podría decirse, que el fútbol chileno tiene sus orígenes en Valparaíso y Santiago casi simultáneamente, pero debe ser respetado siempre el orden recién mencionado, ya que son los puertos nacionales, los que reciben a este deporte, y en un segundo orden el fútbol se desglosaría de norte a sur tras la influencia de las salitreras y sus capitales británicos.

Mientras en Santiago, para 1884, jóvenes empleados y directores de empresas comerciales inglesas jugaban habitualmente en el Parque Cousiño (hoy Parque O’Higgins), lugar que también visitaban los alumnos del Santiago College, acompañados por el profesor de Caligrafía y dibujo, Mr. Vincent, quien logró incorporar al fútbol como parte del programa deportivo de la institución.

Así comienza el fútbol a ser público, y no privado como otros deportes, se juega en parques y plazas, y llama la atención de jóvenes criollos provenientes de sectores populares, de este modo, según consigna Santa Cruz (1991), se comienza a formar una característica que no abandonaría el fútbol sudamericano, que dice relación con el hecho de que constituye una instancia de encuentro entre sectores sociales distintos, en condiciones de cierta igualdad, que rompe – transitoriamente al menos – las barreras entre ellos.[16]

Pese a que a principios de los ’90 la difusión del fútbol todavía se practica al interior de colonias extranjeras, se producirá un hito para 1893 que aceleraría el desarrollo de la práctica futbolística, estos son los llamados encuentros “intercities”, entre seleccionados de Santiago, capital política y administrativa, y Valparaíso, primer puerto y efectiva capital económica.[17]

El fútbol ciertamente no es el centro de la vida social, sin embargo, como fenómeno cultural posee prácticas complejas y multivariadas, en que lo mestizo y lo híbrido parece ser lo característico de dichos procesos ( García Canclini, N., 2001) , que como reconoce el historiador Bernardo Subercaseaux, es la noción de apropiación que “…apunta a un proceso activo a través del cual se convierten en propios o apropiados elementos, ideas o estilos ajenos(…) la apropiación implica una adaptación  o transformación en base a un código distinto y propio”.[18]

“El Juego del football está atrayendo a un gran número de jóvenes, especialmente en Valparaíso y nuevos clubs están apareciendo constantemente, por lo que ya parece conveniente formar una Asociación” (Marín, E., 1995),  afirma el periodista ingles Robert H. Reid en su artículo publicado en el periódico porteño The Chilian Times, artículo que llamaba a asociarse en una reunión que sería celebrada el 19 de Junio de 1895 en el Café del Pacífico a las ocho y media en punto. Poco antes este periodista de uno de los periódicos de la colonia inglesa, había lanzado el desafío anterior “¿tomarán la iniciativa el capitán y el secretario del club-padre (el Valparaíso) y citarán a una reunión?” [19], el Valparaíso F.C recoge el desafío, y organiza la reunión, a la que asistirían no menos de cincuenta personas, entre ellas los representantes del club ya mencionado, del Victoria Rangers, Mac Kay and Sutherland Athletic y Chilian F.C., así nacela Football Association of Chile.

Pese a los inconvenientes y algunas prohibiciones[20], un tanto prejuiciosas, el fútbol se abre campo, comienza a criollisarse, en un proceso dinámico pero no por eso de fácil recorrido, jugadores e hinchadas comienzan a perder cierta hegemonía inglesa.

El fútbol deja de ser un fenómeno netamente de Valparaíso y sus alrededores, y recorre Chile, extendiéndose casi simultáneamente a Santiago, con evidencias de su temprana práctica también en el Antofagasta Sporting Club, y posteriormente serán las pampas y salitreras los principales escenarios en donde en fútbol se masificará y se hará propio[21], híbrido pero popular diría García Canclini, llevando así la popularidad de este juego mas allá de los cerros porteños y del parque Cousiño y la Quinta Normal,  incluso y contrario a la orientación cardinal el fútbol no esperó un tránsito de norte a sur, ya que gracias a los puertos este fenómeno se salto varias ciudades para llegar también a Concepción y sus alrededores, se evidencia así la pronta creación de clubes de fútbol como el Arturo Fernández Vial[22] y el Rangers F.C[23]  en el sur de Chile.

Desde Santiago llegan asociaciones a afiliarse  a la naciente organización, el Nacional Athletic y el Santiago Rangers, sumándose a Valparaíso Wanderers y Nacional F.C. con lo que ya suman ocho clubes, y se organiza el primer campeonato, desempeñándose con resultados variados, comenzando así los llamados clásicos porteños, con un dato no menor para la época, en un partido “intercity” entre el Victoria Rangers y Santiago City[24], realizado el 15 de Junio de 1895, se registra una asistencia al parque Cousiño de poco más de dos mil personas.  Ya no solo se juega en la “cancha de los gringos”, sino que también en el Parque Playa Ancha y en la población Vergara, se juega también en  Los Placeres. (Marín, E., 1995)

Y el fútbol se continua masificando, y los colegios, escuelas e institutos aportan equipos[25] (Santa Cruz, E., 1991, y Marín, E. ,1995), en Marzo de 1897 se funda el Santiago F.C., y en Valparaíso, pese a las imprecisiones en fechas[26], se habla de un club que trascendería la historia y se convertiría en el principal representante del puerto, el Santiago Wanderers[27], que recibe su nombre de dos vertientes.

Primero, “Santiago” por que ya existía un Valparaíso Wanderers, se le quiso rendir cierto homenaje a la capital política y administrativa en un esfuerzo por instalar lo nacional en el fútbol criollo, y  Wanderers, por que como muchos clubes en los puertos del mundo decidían identificarse con el concepto de “trotamundos”. En Coquimbo nacen clubes de movimientos sindicalistas, como el Unión F.C. y el Obrero F.C, el Nacional, el Thunder, mientras en el Serena Sporting Club se funda el O’Higgins[28]. Mas al norte surgen clubes de origen inglés, como el Iquique Wanderers o el Iquique Railways, pero también los obreros del salitre forman los suyos, como el Alianza F.C., el Rosario de Huara F.C. y el Estrella de Chile. (Santa Cruz, E., 1991)

En un clima de profunda crisis civil, política y militar, nacen nuevos clubes, que presentan disputas dirigenciales propias, básicamente en dos conflictos, el primero alude a la nacionalización del juego, utilizar el idioma español para su desempeño, sumado al creciente nacionalismo que dejaron las principales guerras del siglo XIX, dándole énfasis a los colores patrios  y a sus localidades y ciudades, un segundo conflicto se basa en la problemática capital-provincia, en el permanente roce entre el poder político y administrativo de Santiago frente al poderío económico de Valparaíso y su comercio.(Pinto, A., 1962).

Pero estos no serían impedimentos para la formación de nuevos clubes, tras la desaparición de algunos, y la fusión de otros, los clubes se instalaban como asociaciones sociales, de hecho mas de algún nombre de club fue precedido de C.S.D[29] (Club social y deportivo), pero Santiago no se quedaría atrás y vería el nacimiento de uno de los equipos más tradicionales del país, el Club deportivo Magallanes[30] (hoy con el agregado de Sociedad Anónima), fundado el 27 de Octubre de 1897, le seguirían el Santiago National del 10 de Abril de 1900, mientras en Talca, surge el Club Social de Deportes Rangers fundado el 2 de Noviembre de 1902.[31]

Volviendo a Santiago, surgiría el Club de Deportes Santiago Morning (hoy sociedad anónima deportiva profesional) fundando el 16 de Octubre de 1903, los alrededores de Valparaíso también aportarían clubes tales como el Club Deportivo Trasandino, de Los Andes, fundado el 1° de Abril de 1906, también se sitúa al Everton de Viña del Mar (Sociedad Anónima Deportiva) para el 24 de Junio de 1909. Mientras que el sur de Chile aportaría con el Club Deportivo General Velásquez, originario de San Vicente de Tagua-Tagua, fundado el 8 de Enero de 1908, y el Club Deportes Santa Cruz.

Pero no solo los obreros o las instituciones educacionales tendrían su equipo, también la oligarquía aristocrática, tendría su representación en el Badminton de 1912, o el Green Cross (1916) de Temuco, también conocido como “los pijes”, pero también las fuerzas armadas tendrían fútbol, el Brigada Central dela Policíade Santiago, el Artilleros dela Costa F.C., el  Campaña F.C., sin embargo, los clubes que mas perdurarían serían los clubes de colonia, en base a fusiones y la integración de otros deportes, como es el caso de Audax Club Sportivo Italiano (Futura sociedad anónima) fundado el 30 de Noviembre de 1910, cuyo comienzo estaba relacionado con el ciclismo, óla Unión Española(fundación 18 de Abril de 1897) que proviene de la fusión del “Ibérico balompié” con el “Club Ciclista Ibérico”, a estos representantes de colonia se sumaría el Club Deportivo Palestino (Sociedad Anónima Deportiva) del 20 de Agosto de 1920, para cerrar esta histórica trilogía, que en algún momento tuvo un efímero representante de la colonia alemana, el Deutscher Turnverein.(Santa Cruz, E.,1991).

Chile, ya para ese entonces mostraba una capacidad organizativa poco común, y que pese a su geografía y latitud en el mundo, no se retrasaba de los acontecimientos del fútbol mundial, de hecho sería la segunda asociación de fútbol en Sudamérica, una de las cuatro fundadoras dela CONMEBOL(Confederación Sudamericana de fútbol) en 1916, y uno de los países americanos más prontamente asociados a FIFA (Federación Internacional fútbol Asociado) en 1913.

Recién para 1933 se disputó el primer campeonato profesional de fútbol disputado en Chile, torneo disputado por: Magallanes[32], Colo-Colo, Unión Española, Audax Italiano, Morning Star, Green Cross y Santiago National, no deja de ser curioso, que en uno de los países más golpeados por la crisis económica mundial del ’29, Chile vio como se fundaban clubes, y no sólo eso, vio como se instalaba la problemática de la profesionalización del fútbol y de pagar sueldos a los jugadores[33]. En la década de los ’20 se crean los dos principales clubes del fútbol Chileno, el Club Social y Deportivo Colo-Colo (19 Abril de 1925), y el Club Deportivo Universidad de Chile (24 Mayo de 1927[34]).

Como ya se ha manifestado, son cinco los factores que potencian la inserción de este deporte en el país[35], y en sus clases sociales por cierto, en primer lugar el comercio mercantil portuario no solo importa manufacturas y otros bienes, sino que también trae al fútbol y no solamente como una práctica de los aristócratas ingleses, sino que también de los marinos mercantes es decir, la primera imagen del fútbol es que se trata de un juego popular, no como el lawn-tennis y el cricket, ya que en la medida que se masifica este deporte se comienza a ansiar la llegada de cada barco inglés a los puertos nacionales, en la espera de una nueva regla, indumentaria o historia-testimonial que sería rápidamente adoptada por los adeptos nacionales.

En segundo lugar pero no por eso de menor importancia, está el aporte de la colonia inglesa, y posteriormente el de otras colonias “futbolizadas” que también aportarán lo suyo, sin embargo, son los ingleses quienes en sus clubes y colegios privados comienzan a practicarlo en tierras nacionales, empiezan  a organizarse, a formar clubes y representaciones, se escogen colores, nombres, e importan constantemente nuevas reglas y normativas.

Un tercer factor a considerar, lo entregan los propios docentes de estos colegios en un inicio, y luego docentes criollos quienes integran al plan de estudios y como rama de la educación física a este deporte, normalistas o no, estos docentes son los principales impulsores, cumpliendo a veces múltiples roles, como docente, director de un club, entrenador y a veces arbitro de un match, la perseverancia de estos, su constancia y trabajo fue lo que llamó la atención de los jóvenes quienes no dudaron en adoptar una de las pocas instancias de flexibilidad disciplinaria, para las condenantes determinaciones de los exigentes colegios ingleses de principios de siglo.

El factor “inglés” se presenta en todo el mundo en general, ya en Europa el A.C. Milán de Italia y el F.C. Barcelona de España presentan la bandera inglesa en su insignia, los colores del River Plate argentino también son un homenaje a la bandera (aunque esto a veces duela en el corazón trasandino tras el conflicto por las Islas Malvinas), el Wanderers (Trotamundos en español) uruguayo y el chileno, el The Strongest en Bolivia.

Además de un vocabulario que durante gran parte del siglo XX se mantuvo presente, the Match (el partido), Football (Balompié), Goalkepper (Portero), Back o Defender (Defensor), Back-side (Lateral), Middle halve o Mid-field (Centrocampista o Medio campista), Forward (Delante o atacante) , Wing (Ala, también entendido como puntero, un atacante que se instala a los costados del área), Referee (también adaptado como Réferi, Juez o Arbitro), Lineman (Guarda línea).

Con ciertas adaptaciones al “Spanglish” como Centro-forward[36] (centrodelantero), Goal (Meta – objetivo, “espanglishado” como GOL), así como ciertos resabios que aun se escuchan en canchas y relatos, como el Off-side (Fuera de juego) o el Corner shoot (Tiro de esquina), en síntesis la aculturación aparece no como un fenómeno ocasional, de efectos devastadores, sino como una de las modalidades habituales de la evolución cultural de cada sociedad (Cuche, D., 2002), es parte de su crecimiento y desarrollo, pese a que algunas teorías de corte marxista hagan hincapié en la apropiación de los medios de producción y la enajenación de las materias primas, curioso es entonces que uno de los estudios más citados, haga énfasis sobre la incapacidad de la clase gobernante, principalmente aristócratas, dedicados a imitar el modo de vida europeo, sin escatimar en gastos para eso, por sobre las políticas públicas de largo alcance y los programas de desarrollo estatales. (Pinto, A. 1962).

Un cuarto y quinto factor, quizás mas criollo que los primeros, tiene que ver con cierta función social que le cuelgan al fútbol, como un deporte que podría alejar de ciertos vicios a la población[37], particularmente del alcoholismo, de la juerga y la remolienda, esperando así que este juego provocará condiciones mas higiénicas, saludables para una población popular en condiciones francamente deplorables.

También se esperaba una vida mas familiar, y un acercamiento entre padre e hijos, además de una educación, conocimiento y vocabulario, que no consiguió en el aula, pero si encontraba en la cancha, esto sumado a cierto reconocimiento e identidad que todo ser humano necesita. 

La pampa nortina y la práctica del fútbol en las salitreras, es otro factor de “desclasamiento”, tal como el primero en que los criollos latinoamericanos observan a marinos y mercantes jugando en las dársenas y puertos, las salitreras, y sus empleados, viven el mismo proceso de adaptación y práctica del fútbol, el que transitó desde el puerto a los cerros de Valparaíso, en que pese a las precarias condiciones laborales y sanitarias, el fútbol constituyó un recreo, un juego con aires de libertad, un paréntesis a la explotación, que se desarrolló y se instaló una y otra vez, solo con un balón.

Quizás fue la única libertad que otorgaron los dueños de las salitreras en su condición de ingleses, por esto es curioso que no sean estos últimos los que se opusieran al juego, sino tempranos dirigentes sindicalistas que ya se relacionaban con ideas comunista-anarquistas, y comparaban al fútbol con aquella legendaria frase de Karl Marx, “el opio del pueblo”.

Para adelantarse a próximas reediciones de estas páginas, se pueden agregar dos factores más a esta lista, factores mas transversales, que pueden ser confundidos con funciones sociales permanentemente, por que el fútbol, es simplicidad, es sencillo, como ya se dijo no requiere de mayores herramientas, ni de un terreno excesivamente específico, en que pese a tener reglas y normas estrictas como la expulsión del campo, presenta cierto grado de libertad, de innovación, de azar si es que se quiere, es esto lo que lo hace entretenido y masivo, sumado esto a cierta variedad artística, en que cada táctica dibujada en el campo debe aplicarse en el equipo a tal  nivel de organización, e integración entre sus unidades que no se diferencia de una orquesta o un ballet, es “el arte de lo organizado”, ninguna bailarina de ballet puede saltar mas alto de lo que se requiere, ningún músico puede omitir la pauta y sonar el trombón en un momento imprevisto, pero es el trabajo en equipo lo que genera eficacia, logra objetivos, una gran danza, un gran concierto, los aplausos del público, en el caso del fútbol, su mayor éxtasis y clímax….el gol.

Quizás esto se debe a que el colectivo de subespecialidades que se ha dado en llamar las ciencias del deporte se encuentra en una etapa de desarrollo incipiente, si bien no en la manera en que abordan la dimensión fisiológica de la actividad física y deportiva (de la cual se encargan especialidades como la kinesiología, traumatología, medicina, nutrición, biomecánica, etcétera), pero sí en la manera en la que se hacen cargo del deporte en tanto fenómeno psicosocial.

Particularmente en sociología del deporte existe poco desarrollo teórico (Frey & Eitzen, 1991)  (Crone, 1999)  (Thompson, 2004), aunque sí se han realizado algunas investigaciones empíricas al respecto, aunque escasas, y se ha señalado que hace falta más investigación empírica en la relación entre socialización y práctica deportiva, particularmente en Latinoamérica  (Ulmer, 2003). A continuación pasamos a revisar algunos de los resultados de las investigaciones que se han realizado.

Uno de los enfoques desde los cuales puede abordarse la temática del rol formativo del deporte y la actividad física es desde la noción que el deporte, en tanto actividad de naturaleza social y socialmente transmitida, es inherentemente un factor socializador en las personas (Frey & Eitzen 1991). Esto permitiría asumir que, de ser un factor socializador de suficiente importancia, deportistas y no deportistas exhibirían características diferentes a nivel de la conducta con sí mismos y con otros. Sin embargo, estudios han encontrado que no existen diferencias radicales entre deportistas y no deportistas a nivel ni de orientaciones valóricas ni a nivel de rasgos de personalidad (Fine, 1987).

Más bien lo que parece existir en este contexto es una suerte de efecto de selección involucrado en la iniciación y permanencia en la práctica de actividad físico-deportiva en el sentido de que, más que fomentar el desarrollo de características como la autoimagen, la ausencia de prejuicio, liderazgo, y ajuste social con sus pares, que son consideradas deseables en los jóvenes, ocurre que los jóvenes que exhiben características consideradas como no deseables tienden a abandonar y a ser expulsados de la práctica deportiva por sus pares y los entrenadores. Incluso se ha encontrado evidencia de que, bajo ciertas circunstancias, el abandonar la práctica deportiva puede ser una estrategia de protección de la propia autoestima frente a la reducción del éxito y las recompensas simbólicas por la participación en sujetos preadolescentes  (Brown, 1985).

Así vemos que existen razones para dudar la noción, que es mantenida más a base de suposiciones culturales y de una suerte de mitología presente alrededor del rol social del deporte (Frey & Eitzen 1991), de que el deporte por sí mismo puede generar efectos positivos sobre la socialización de los jóvenes. Los efectos deseables, sin embargo, sobre la socialización de los jóvenes que practican deporte, se concentran más en hombres que en mujeres, cosa no menor si consideramos que, debido a las características patriarcales de la cultura occidental, existe un mayor apoyo y factor de deseabilidad social respecto de la práctica deportiva para los hombres que para las mujeres (Cook 2009), evidencia de lo cual abunda en nuestro país (IND 2010).

Otro estudio, realizado en El Salvador  (Ulmer, 2003) también abarca el problema del rol formativo del deporte, aunque se enfoca no en habilidades sociales como foco teórico sino en factores protectores, que se conciben como elementos que protegerían a los jóvenes contra ciertos riesgos psicosociales y que les permitirían afrontar de mejor manera las situaciones adversas en su vida. Desde esta perspectiva, se señala que la práctica deportiva, especialmente en su formato más formalizado (participación formal en organizaciones deportivas institucionales, en oposición a la participación solamente recreativa de instituciones sociales semiformales, tales como ‘pichangas de barrio’ por ejemplo) está correlacionada con índices levemente mejores, aunque significativos, de autoimagen y de percepción de la propia salud, lo que sugiere que el deporte si puede tener una función formativa importante.

Vemos, entonces, que el efecto formativo que pueda tener el deporte y su impacto en la socialización de características adaptativas y deseables en jóvenes, si bien es objeto de consenso en el marco de los profesionales de la educación física, no es un fenómeno conclusivamente comprobado desde la investigación científica.

Existe evidencia, sin embargo, que sugiere que el deporte puede tener esa función. Si se comprueba que el deporte puede ser utilizado eficazmente como una herramienta para lograr alguna o todas de entre las siguientes metas que se le han atribuido: fomentar la inclusión social, el desarrollo de factores protectores, habilidades sociales, desincentivar la conducta disruptivas y la violencia, y socializar sujetos más saludables, adaptados y con más herramientas para tener una mejor calidad de vida, sería importante explorar los horizontes de aplicación de esta herramienta, debido a las múltiples externalidades positivas que genera, a su bajo costo de implementación, y al alto nivel de motivación que genera en los niños, niñas y adolescentes.

Otros autores utilizan el concepto de Desarrollo Positivo, el que surge a partir del marco teórico de la psicología positiva y de la Teoría de la Resiliencia . Esta perspectiva se refiere a una aproximación que tiene como objetivo desarrollar programas para niños, niñas y adolescentes que potencien sus aprendizajes de competencias que les ayudarán a adaptarse con éxito a los desafíos de la vida  (Escartí, 2010) .

Esta misma línea, señala que el deporte y la actividad física tienen un gran potencial educativo y cuando las actividades deportivas están adecuadamente orientadas para producir efectos educativos pueden ser un vehículo excelente para promocionar el desarrollo positivo en los jóvenes. Partiendo de este supuesto, a lo largo de la última década, han surgido un número creciente de programas deportivos para jóvenes que utilizan la actividad física y el deporte como herramienta para el aprendizaje de habilidades sociales, responsabilidad personal y social y competencias para la vida  (Escartí, 2010).

Los programas que han demostrado tener éxito mejorando el desarrollo positivo, tienen en común una serie de variables que se pueden resumir en dos dimensiones: el clima del programa y los contenidos. El clima puede definirse como la atmósfera física y psicológica. En este sentido, para que el programa tenga éxito debe tener una atmósfera segura, que facilite la interacción personal y el respeto, favoreciendo a en los niños, niñas y adolescentes la autonomía.

Por otro lado, el contenido del programa tiene dos componentes: las cualidades y competencias que los niños y niñas deben aprender y el medio a través del cual las aprenderán. La revisión de la investigación sobre programas de desarrollo positivo que han tenido éxito, destaca la importancia de fomentar la autoconfianza, la autonomía, la empatía y la sensibilidad social.

Días antes del pasado Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010, se realizo un megaconcierto con notables artistas internacionales, los fondos que se recaudaron fueron directamente a la campaña mundial impulsada por la FIFA[1], llamada 1Goal[2], este único gol tiene por objetivo que 69 millones de niños y niñas tengan acceso a la educación.

Esta iniciativa no es aislada, y se suma a otras como Deporte para el desarrollo[3] de UNICEF[4]  organización internacional que trabaja con gobiernos y aliados de todo el mundo para que utilicen programas basados en el deporte con el fin de mejorar las vidas de las niñas y niños y de consolidar las comunidades.  Como organismo perteneciente a la ONU, el deporte para el desarrollo y la paz de las naciones busca:

1. Incorporar el deporte y la actividad física en el programa de desarrollo de los países y los organismos nacionales e internacionales de desarrollo, haciendo un particular hincapié en la juventud.

2. Convertir la práctica del deporte en un propósito y en una herramienta para lograr los Objetivos de Desarrollo para el Milenio y las metas de otras conferencias internacionales y alcanzar las metas más amplias de desarrollo y paz.

3. Incluir las iniciativas relacionadas con el deporte en los programas de los organismos de las Naciones Unidas siempre que sea apropiado, y de acuerdo con la evaluación de las necesidades locales.

4. Facilitar el establecimiento de alianzas innovadoras que incluyan el deporte como herramienta de desarrollo.

5. Como parte de la asistencia para el desarrollo en el exterior, instar a los gobiernos a destinar recursos a iniciativas y programas deportivos para el desarrollo que traten de lograr la máxima participación y acceso al “deporte para todos” dentro de sus propios países, y fortalecer la posición del deporte y la actividad física en la formulación general de las políticas. Así mismo, urgir a los aliados del sistema de las Naciones Unidas –incluidos el sector privado, las organizaciones deportivas y la sociedad civil– a brindar apoyo financiero y en especie para el deporte en favor del desarrollo y la paz.

6. Alentar al sistema de las Naciones Unidas a buscar mecanismos novedosos para hacer del deporte un medio de comunicación y movilización social tanto a nivel nacional como regional y local.

El informe[5] concluye finalmente que practicar alguna actividad física de manera habitual es crucial para el desarrollo físico, mental, psicológico y social. Los buenos hábitos se adquieren temprano en la vida: según diversas inves­tigaciones, los menores que hacen ejercicio tienen más probabilidades de mantenerse activos físicamente cuando son adultos. El deporte, la recreación y el juego:

Fortalecen el organismo y evitan las enfermedades. La actividad física regular contribuye a la salud de los huesos, los músculos y las articulaciones, ayuda a controlar el peso corporal y a reducir los niveles lípidos y la presión arterial. Promover la actividad física es una excelente manera de prevenir las enfermedades crónicas y, desde el punto de vista de los países, una estrategia económica para mejorar la salud pública.

La inactividad física ocasionó alrededor de 1.9 millones de muertes en el año 2000 en todo el mundo, y se estima que causó entre el 10 y el 16 % de todos los casos de diabetes y de cáncer de mama y colon, y cerca del 22 % de los casos de cardiopatía isquémica. Solo en el año 2000, los costos médicos en que incurrieron los Estados Unidos por la falta de actividad física fueron de más de 75.000 millones de dólares.

Preparan a los lactantes para su futuro aprendizaje. De acuer­do con una investigación nacional con tres mil niños y niñas del programa de los Estados Unidos Early Head Start, el des­empeño cognitivo, verbal y socioemocional de los chiquillos de tres años que participan en los programas fue significativa­mente mejor que el de los niños asignados de forma aleatoria al grupo control. Los programas Early Head Start brindan a los menores oportunidades de expresarse a través del arte, la mú­sica, el movimiento, la narración de cuentos y los juegos bajo techo y al aire libre.

Reducen los síntomas del estrés y la depresión. Diversas investigaciones han confirmado que la actividad física reduce los síntomas del estrés y la depresión en los adultos. No obstante, un estudio reciente con niños y niñas de 8 a 12 años de tres escuelas de los Estados Unidos reveló que los menores que no practican actividades físicas se deprimen con más frecuencia que los niños activos.

Otro estudio reveló que los estudiantes de secundaria que hacen deporte son menos dados a pensar seriamente en el suicidio que los estudiantes inactivos.

Mejoran la autoestima. Según una investigación con alumnos de séptimo grado de zonas urbanas pobres, los jovencitos que participan en deportes organizados tienen mejor autoestima y más habilidades sociales, según sus maestros. Ese estudio también encontró que los varones de 13 años que el año anterior hicieron deporte habían tenido menos contacto con la marihuana que los varones de su misma edad que no habían hecho deporte durante el mismo período.

Mejoran el aprendizaje y el rendimiento académico. Un estudio realizado con dos grupos de cuarto grado reveló que el 60 % de los alumnos, incluidos cinco que sufrían de trastorno por déficit de atención, trabajaban mejor y se mostraban menos inquietos los días en que tenían recreo. Un descanso de 15 minutos daba por resultado un comportamiento 5 % más centrado, lo que se traducía en 20 minutos menos de trabajo durante el día8.

Otro estudio mostró que niños y niñas de 6 a 12 años que dedicaron cinco horas semanales a la actividad física tuvieron un rendimiento académico significativamente mejor que los niños que hicieron solo 40 minutos de actividad física a la semana9.

Una investigación con 900 alumnos de escuela secundaria para examinar los beneficios a largo plazo del deporte, reveló que los jovencitos que practicaban deporte en décimo grado tenían más probabilidades de continuar con su educación y presentaban un nivel menor de aislamiento social que los que no hacían deporte. (No obstante, hacer deporte también se relacionaba con un mayor consumo de alcohol).

Previenen el tabaquismo y el consumo de drogas ilícitas. Una encuesta realizada en 1997 entre más de 16.000 estudiantes de escuelas públicas y privadas reveló que la probabilidad de haber fumado habitualmente en el pasado, o de haberlo hecho durante el último mes, era menor entre los que hacían deporte que entre los que permanecían inactivos. (El estudio reveló también que los atletas suelen usar más tabaco en goma de mascar que los que no son atletas.) Los jóvenes deportistas también tenían menos probabilidades de consumir marihuana, cocaína u otras sustancias como LSD, heroína, éxtasis y PCP (fenciclidina11).

Reducen la delincuencia. Las causas de la delincuencia son múltiples y complejas. El deporte podría influir indirectamente en la reducción de la delincuencia estimulando el gusto por los retos y la aventura, propiciando la utilización positiva del tiempo libre, proporcionando modelos de comportamiento a través de los entrenadores y dando a los jóvenes un propósito. Los beneficios del deporte parecen ser aún más importantes cuando se combina con programas que favorecen el desarrollo social y personal.

Pero FIFA y UNICEF, no son las únicas que argumentan a favor del deporte y promueven su desarrollo con la colaboración de los gobiernos; UNESCO[6] promueve la educación física y el deporte, ateniéndose a lo establecido en la Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte, que fue adoptada por la Conferencia General en 1978, en el transcurso de su 20ª reunión.

En esa Carta se proclama el importante papel que este tipo de educación puede desempeñar, no sólo en el desarrollo cognitivo y físico de los niños y los jóvenes, sino también en el enriquecimiento de la vida de los adultos en el contexto de la educación a lo largo de toda la vida.

La educación es un factor esencial del desarrollo y el progreso, y la educación física y el deporte forman parte integrante de la enseñanza de calidad preconizada por el movimiento en pro de la Educación para Todos (EPT). En efecto, tanto la educación física como el deporte contribuyen a desarrollar las aptitudes “genéricas” y el potencial cognitivo y físico del niño, proporcionándole así las bases necesarias para su plena realización como persona y su bienestar. Los sistemas educativos son elementos básicos de la construcción del bienestar físico y mental del individuo, al que alude la antigua máxima latina “mens sana in corpore sano” [Una mente sana en un cuerpo sano].

Con esa antigua frase en latin, UNESCO nos recuerda que griegos y romanos practicaban deporte en la misma medida que generaban importantes adelantos en las matemáticas y la filosofía, pero además dan cuenta de que el deporte es constitutivo de la base moral de una sociedad estableciendo ciertos principios fundamentales, tales como: el respeto de las normas;  la negativa a admitir las trampas para conseguir la victoria a toda costa;  el respeto del vencedor por el vencido y reconocimiento por parte este último de que el primero fue el mejor.

Estos principios cívicos y democráticos elementales forjan los valores que permiten a la personas vivir juntas en la diversidad, respetando las diferencias.

OCDE[7] prestigiosa organización mundial a la que Chile recientemente se ha integrado, también promueve el deporte pero con énfasis en la equidad de género, y como un país desarrollado incorpora a las mujeres[8] a las practicas habituales, transversalizando así los beneficios de la practica deportiva en términos de salud de la población.

A nivel sudamericano, el Instituto Bola Para Frente[9](Brasil), rescata a niños y niñas de la vulnerabilidad social de las favelas, para educarlos en este “liceo deportivo”, entregarles una educación completa, incorporando a sus familias, con salas de clases alrededor de la cancha central, es decir el deporte como centro de la educación. Sus números[10] son bastante interesantes, pese a su corta vida (29 de Junio de 2000), disminuyendo la deserción escolar y motivando a estos jóvenes a seguir estudiando:

Continúan estudiando

- Jóvenes de entre personas de 15 a 24 años en las comunidades beneficiarias, que nunca asistieron a   Instituto Bola Pra Frente = 57,29% están estudiando.

- Los antiguos alumnos del Instituto Bola Pra Frente = 93,5% están estudiando, y el 5,8% ha completado  la escuela secundaria.

Impacto en la deserción escolar:

- Jóvenes de entre personas de 15 a 24 años en las comunidades beneficiarias, que nuncaasistieron a   Instituto Bola Pra Frente = 41,91% dejó de estudiar.

- Los antiguos alumnos del Instituto Bola Pra Frente = 0,5% dejó de estudiar.

Datos como estos confirman que la presencia del deporte como un habito en jóvenes conduce a una orientación hacia la disciplina, perseverancia, competencia en base a un entrenamiento sistemático de sus habilidades, tolerancia a la frustración cuando acontece una derrota, humildad cuando se logra la victoria, respeto, solidaridad, y trabajo en equipo, esto ultimo se traduce en que por si solo no se pueden alcanzar los objetivos, si no es complementando talentos, habilidades y competencias con otros.

Se suma a esto la promesa incumplida de gobiernos anteriores, en que a juicio del Observatorio chileno de políticas educativas de la Universidad de Chile, la jornada escolar completa no cumplió, en su evaluación, con entregar otros elementos a los estudiantes durante las últimas horas de la jornada, ni arte, ni deporte ni talleres extraprogramaticos fueron realizados.

2.1      Salud

A  nivel global, la obesidad y el sedentarismo generan cada día mayores costos sociales, públicos y privados. En Chile, las cifras son alarmantes: 3,4 millones de chilenos sufren de obesidad (21% de la población mayor de 17 años), según el Ministerio de Salud. En el caso de los escolares, alrededor del 21% son obesos y la cifra aumenta al 22% en adultos, de acuerdo a datos de la JUNAEB y la Encuesta Nacional de Salud 2003. Por otra parte, el 38% de los adultos en nuestro país presenta sobrepeso y más del 90% tiene hábitos sedentarios.

2.1.1    Sedentarismo

Según la OMS, ser sedentario o practicante depende de la frontera de realizar actividad física al menos 3 veces a la semana por 30 minutos continuados como mínimo en cada ocasión.  Según esto 9 de cada 10 chilenos (as) son sedentarios:

La reciente encuesta Nacional de hábitos y actividad física y deportiva 2010 (IND) da cuenta de resultados reveladores y preocupantes. El aumento de los índices de sedentarismo anuncian un camino similar al de los países desarrollados, quienes ya desde hace un tiempo están tomando medidas.

Como se aprecia en el grafico, somos como país el doble de sedentarios que los países nórdicos, 20 ptos. mas sedentarios que nuestro vecino país, Argentina, y bastante mas sedentarios que España, país que durante los últimos 10 años se ha coronado campeón de los deportes de mas alto rendimiento del planeta (Incluido el fútbol en el último mundial Sudafrica 2010).

Pese a la creencia de que Chile es un país “futbolizado”, o que las hazañas de Cornejo, Fillol, Rios, Massu o Gonzalez nos acercaron al tenis, solo un tercio de la población practica deporte, continua o intermitentemente.

Además  se constata que la práctica deportiva esta directamente relacionada con la pertenencia a una institución que la promueva. En términos de género, las mujeres son las más afectadas al desvincularse de una institución educativa, ya que por si solas no consiguen organizar actividades deportivas informales[1].  En términos de edad, son precisamente los jóvenes quienes dejan de practicar en la medida que abandonan instituciones educativas.

Pero también se convierte en un problema socioeconómico, cuando el segmento D, pujante sector social por sus características de consumo, se ve distanciado de las practicad deportivas.

Así los hábitos más comunes de los chilenos, dan cuenta de una actitud pasiva, sedentaria, razón por la cual se requiere inculcar en los niños y niñas de nuestro país, a través de estos liceos de excelencia, una cultura proclive a la práctica deportiva:

Para esto es fundamental que en los colegios se habiliten infraestructuras tipo multicanchas, con las medidas necesarias para practica Futsal, Handball entre otros deportes (40×20 mts.). En el siguiente grafico se muestra que prácticamente la mitad de las actividades físicas y deportivas se realizan en espacios habilitados con alguna forma de financiamiento gubernamental.

Sin embargo la percepción, es que el deporte a nivel país tiene poca importancia en tanto prioridad,lo que contrasta con las demandas de la ciudadanía en materia de actividad física y deportes. Siendo los talleres de fútbol, la mayor exigencia en todos los rangos[2], edad, nivel socioeconómico y por regiones, por supuesto el fútbol visto como espacio de comunicación social, recreación, sana competencia y socialización, sin embargo, la complejidad de su instalación (canchas de 100 mts. En su extensión y el mantenimiento de su gramado) otorgan un argumento más a favor del Futsal (40 mts.) ejecutable con una mínima infraestructura.

2.1.2    Obesidad

Al hablar de obesidad en Chile, se debe tener en cuenta que se trata de un problema país. 1 de cada 5 niños en etapa escolar es obeso[3] (JUNJI), 90 mi millones de pesos se gastaron el 2009 en enfermedades relacionadas (Fonasa), el 50% de la población es obesa o tiene sobrepeso[4], si en 1960  el 5,2% de los hombres y 7,2% de las mujeres chilenos eran obesos, mientras que a 2003 habían aumentado a 19,2% y 27,3%, respectivamente.

La obesidad y sus enfermedades asociadas afectan diversas áreas productivas del país, siendo la más común el ausentismo escolar y laboral. Los costos no solo se presentan a nivel macro, sino también en la economía domestica de los hogares, asi el doctor de la Universidad Catolica Francisco Mardones explica que los costos de la obesidad se dividen en directos (las atenciones de salud); indirectos (asociados a la pérdida de productividad económica) e individuales (como el cuidado doméstico, compra de ropa especial o productos para adelgazar).

La preocupación es global, como es el caso de Estados Unidos, en donde los costos económicos anuales de la obesidad para las compañías en concepto de seguros, pagos de bajas por enfermedad y otros desembolsos ascienden a 12.700 millones de dólares. Así en Norteamérica el problema ha ocupado un lugar central en la discusión de la reforma a la salud impulsada por Barack Obama, porque se estima que una persona con sobrepeso u obesa gasta casi 1.500 dólares más al año en salud que una con peso normal. En México, donde casi el 70% de la población tiene sobrepeso y el 30% es obeso, el gasto en salud para combatir estas enfermedades ha aumentado 72% en los últimos 8 años.

Los altos índices de obesidad infantil que se observan en Chile se deben, en gran medida, a las deficiencias en los programas de educación física y formación de profesores, lo que dificulta la prevención del sedentarismo en los niños.

En Chile, casi el 20 % de los niños en edad escolar es obeso y, por consiguiente, tiene 10 veces más probabilidades de prolongar esa enfermedad durante su adultez. Los antecedentes -proporcionados por el Instituto de Nutrición y Tecnología en Alimentos de la Universidad de Chile (INTA)- dejan en claro, además, que el problema es consecuencia no sólo de una inadecuada alimentación, sino que, en gran medida, de la escasa actividad física que realizan diariamente.

Ya a fines de 1995, un estudio solicitado por el Sernac al propio INTA y al departamento de Sociología de la Universidad de Chile, demostró que el 40,7 % de los niños -sin diferencias según estrato- pasa entre una y tres horas frente al televisor, de lunes a viernes, y más del 20 % ve más de tres horas cada jornada. A esto se suma la vida en departamentos con la consiguiente disminución de los espacios para el deporte, el boom de la computación y los juegos de video, y que, a juicio de médicos, fisiólogos, investigadores y profesores universitarios consultados por esta revista, existe una desorientación en los programas de educación física que se aplican a nivel nacional.

A pesar de la ampliación de las horas obligatorias de esta asignatura (de dos a tres semanales), Chile sigue siendo superado en este ítem por Argentina, Cuba y Estados Unidos, entre muchos otros. Sin embargo, no es la cantidad de horas dedicadas a la actividad física, sino la calidad del ejercicio lo que origina la preocupación de los especialistas. El fisiólogo Carlos Saavedra, Master en Ciencias aplicadas a la Actividad Física de la Universidad de Laval, Canadá, denuncia: “¿De qué sirve aumentar las horas de Educación Física si un niño, en 40 minutos de clase, pierde 15 en formarse, pasar la lista y otras cosas, y después hace cola para pegarle una vez cada seis minutos a una pelota? En total, el gasto calórico y energético de la clase no sobrepasa los seis o nueve minutos por niño”. Según Saavedra, “el problema de sobrepeso preescolar, escolar y juvenil en Chile no se debe tanto a que comen mal, sino a que se mueven poco. No es que ingieran muchas calorías, sino que gastan pocas”.

Su posición es avalada por diversos estudios internacionales. Entre ellos destaca el programa “Fit América”, que se está aplicando en Estados Unidos, país donde más del 32 % de los escolares presenta niveles elevados de presión arterial y de colesterol. Este plan busca tener, al menos, “gordos sanos”, incrementando la actividad física y aumentando su intensidad, y se está desarrollando en más de 20 mil colegios.

Otra de las conclusiones a las que se ha llegado en investigaciones del Instituto Nacional de Salud de Estados Unidos (NIH), dice que la norma ideal para los niños en edad escolar es que estén sometidos diariamente a 30 minutos de actividad física de real intensidad, independiente de la práctica de algún deporte. No se trata de exigirles un tipo determinado de ejercicios en cada jornada, pues incluso bastaría, por ejemplo, con hacerlos bailar.

   2.2      Vulnerabilidad

La vulnerabilidad como concepto profundiza las variables vinculadas a la pobreza. Esto implica que hay personas en nuestra sociedad que son mas vulnerable a las fluctuaciones de la economía, a catástrofes naturales y accidentales, a los abusos de poder, a la inseguridad pública, el delito, el narcotráfico y factores que atenten contra la salud de las personas.

Un niño o niña vulnerable esta en el centro de diversas problemáticas, la escasez de recursos económicos, la carencia de servicios básicos, la mala calidad en la educación, vecindario violento, proclive a actividades delictuales y consumo de drogas, y por ultimo pero no por eso menos importantes a familias quebradas por los factores antes mencionados o con presencia de violencia intrafamiliar.

2.2.1    Falta de Oportunidades

Se espera que la sociedad chilena sea desarrollada cuando asegure las oportunidades de surgir a todos los ciudadanos, que la llamada meritocracia permita que jóvenes sin importar su origen social, apellido o rasgos físicos lo excluyan de un buen trabajo el día de mañana.

En este sentido la excesiva competitividad va mermando las posibilidades de algunos, mientras la carencia de recursos económicos clausura sueños de jóvenes en todo el país.

Es un requerimiento de estos tiempos compartir información con los jóvenes, presentar opciones, abrir el mundo a más de alguna variante, para que así definan su futuro el día de mañana, como protagonistas de su destino y no como actores de reparto.

2.2.2    Crecimiento Urbano

El crecimiento vertical de la capital del país ha generado cambios en las conductas cotidianas de las personas, la vida en departamentos, espacios reducidos, pavimentados y/o edificados  dificultan las posibilidades de practicar deporte a nivel urbano. A diferencia de décadas anteriores de nuestra historia en que los niños jugaban en las calles, la inseguridad pública y el crecimiento del parque automotriz han ido mermando esta práctica.

2.3      Factores Psicosociales

El siglo XXI genera nuevos desafíos para nuestra vida, hablándose hoy de post-modernidad en donde las ideologías y doctrinas ya no restringen nuestro quehacer cotidiano, por el contrario surge la subjetividad una visión mas personalista que se refleja en gustos, diseños, sabores y pautas de consumo diferenciadas.

 2.3.1    Constante Cambio

Contrario al Chile del siglo XX, la lógica o la normalidad es el cambio, el dinamismo borra cualquier rasgo de lo estático. Cambian nombres, instituciones, tradiciones y el tiempo aparece cada vez mas rápido, cortó y efímero, la mirada es más cortoplacista, el refrigerador no sobrepasa la década de uso mientras se cuestiona cambiar el auto a los dos años. Las carreras universitarias pierden extensión mientras sus mallas curriculares se modifican cada cierto tiempo, en un vértigo constante que bien grafica el comic argentino Mafalda con la frase “paren el mundo que me quiero bajar”.

El deporte otorga la posibilidad de acostumbrase al cambio, aprender de el y tomar las mejores decisiones, además de generar una capacidad de adaptación envidiable producto de la flexibilidad de escenarios que suceden en una cancha deportiva.

2.3.2    Flexibilidad roles

Un ser humano integro significa representar varios roles a la vez de manera correcta, lo que requiere de la empatía, tolerancia y respeto común a las actividades deportivas. El ciudadano, chileno, casado, padre, hijo y hermano a la vez, peatón, pasajero o conductor, cliente, paciente o espectador, una diversidad de roles a interpretar, que instancias como el deporte ayudan a ejercitar como una actividad constante y positiva para el logro de un objetivo común.

2.3.3    Competitividad e individualismo

La sociedad actual es cada vez mas competitiva, ni siquiera una carrera universitaria pareciera asegura el futuro, es necesario el perfeccionamiento o potenciar competencias especificas para conseguir un empleo. El status, el ingreso económico o ese cupo privilegiado son dinámicas cotidianas que llevan a cometer absurdos a más de uno con tal de lograr ese objetivo individual, personalista y subjetivo en la elección de medios.

Deportes como el Futsal instalan valores como el respeto y la competencia sana, que la discusión sobre fin y medios es importante, y que el éxito de los objetivos son compartidos al igual que el trabajo previo para conseguirlos.

2.3.4    Bullyng

El Bullyng o acoso moral como también se le conoce es una practica denigrante que atenta verbal, física y psicológicamente contra una persona por un supuesto rasgo, actitud o defecto considerado como negativo y repudiable. Este acoso, muy común como fenómeno en las escuelas de Estados Unidos, se ha presentado también en Chile con lamentables consecuencias. Por ser el humor un elemento muy común a nuestra cultura, el uso de sobrenombres o chistes rápidos se permite socialmente, pero muchas veces esta diversión suele afectar a personas que sienten humilladas o denigradas producto de estas prácticas.

El deporte instala el respeto como pilar fundamental de su práctica, y como se menciono anteriormente, el Futsal sanciona el vocabulario grosero o denigrante, promoviendo la competencia sana, noble y tolerante con las diferencias.

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“Lo más importante de lo menos importante” eso es el deporte en Chile, última prioridad gubernamental pese a su uso en términos de imagen y opinión pública. Quizás la siguiente información ayude a entender de otra manera a esta actividad constitutiva de identidad en las naciones.

A finales del siglo XIX, Pierre de Fredi, barón de Coubertin, se encargo de volver a celebrar los juegos olímpicos, nuevamente en Atenas tras la prohibición del emperador Teodosio I el Grande. De profesión sociólogo…si, SOCIOLOGO, complemento sus estudios con la pedagogía e ideo un sistema holístico basado en principios sublimes. Creador de los anillos Olímpicos (en honor a los 5 continentes) y de la antorcha olímpica, genero la más importante de las convocatorias mundiales.

El deporte te deporta hacia nuevos espacios, permite que el perdedor cotidiano sea por algunos minutos ganador, que grupos humanos expresen sus emociones en un júbilo común y que los países den cuenta de su desarrollo social y no solo de su progreso económico. La calidad de vida y el bienestar de un país debe ser prioridad, contando con el deporte como una herramienta transversal al desarrollo de salud, educación, turismo, medioambiente y economía.

Revisemos casos internacionales: España 30 años atrás no era nada en términos deportivos y en términos sociales la dictadura franquista no dejo nada bueno, pero en 1992 se organizaron los juegos olímpicos en Barcelona, esto fue el punto de inflexión, el diagnostico correcto para corregir la formula, se incorporaron cientistas sociales a equipos multidisciplinarios, y los niños de aquel entonces, Nadal (Tenis), Gasol (Basket), Iniesta (Fútbol) y Alonso (F1) hoy son campeones de Europa y del Mundo.

Pero el deporte también ha impactado positivamente, y seguirá impactando, a la delincuencia, la pobreza y la carencia de vivienda. Así en para el mundial de 1962 en Chile, ante la carencia de hoteles, se construyo la Villa Olímpica, edificación que una vez terminado el torneo se transformo en viviendas para cientos de familias. En Colombia, ODESUR 2010, el narcotráfico, la delincuencia y la guerrilla eran temas complejos dentro de la organización, pese a esto se construyo la Villa Olímpica en un área de reconocida mala fama a las afueras de Medellin. “La Aurora” mezcla de arrabal, campo y bolsón de pobreza, veía como se construía una imponente edificación, y con esto urbanización, vías de acceso y servicios ¿Cómo se incorporo a la comunidad?, se les pregunto su opinión, se les ofreció trabajo, y postulación a la propiedad de estas viviendas, por cierto los índices de delincuencia disminuyeron a hechos aislados. Por su parte el mundial de fútbol Brasil 2014 y los Juegos Olímpicos Rio 2016, han permitido que la voluntad política se haga presente para atacar al narcotráfico y delincuencia de las favelas, mas allá de la discusión sobre los medios, la pacificación de esa zona en permanente guerra permitirá al “gigante sudamericano” manejar un conflicto eterno e inconcluso.

Mientras Chile tendrá la oportunidad en los ODESUR del 2014, de aprovechar esta instancia para generar cambios sociales, a través de infraestructura, programas sociales y de educación. El 2015 se realizara el mundial del fútbol sub-17, por lo que invito desde ya a la autoridades y la comunidad a prepararse para dichos eventos y a visualizar al deporte no como una actividad de ocio y tiempo libre, sino como la oportunidad de integrar ámbitos y generar instancias para un Chile en desarrollo y que otorgue una mejor calidad de vida a sus ciudadanos.